RESUMO
Este estudo teve sua origem na compreensão de que existe na área da educação em oncologia (cursos de nível de técnico, lato sensu e stricto sensu) um potencial para formar profissionais com competência para produzir novos conhecimentos e tecnologias nos serviços prestados na área da saúde. Ele analisou os limites e as possibilidades do Programa de Residência Multiprofissional em Oncologia frente às políticas de saúde no âmbito da inovação em saúde, tendo como referência a Política Nacional de Atenção Oncológica (PNAO) e a Politica Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação em Saúde (PNCTIS) e, como documento de análise, o Plano de Curso do Programa de Residência Multiprofissional em Oncologia do Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva (INCA). A metodologia utilizada foi a da Análise de Conteúdo, que indicou predominância de atividades educacionais voltadas para a área assistencial oncológica, mostrando relativo descompasso da proposta do programa em relação às demais atividades, o que pode configurar, por exemplo, contradição com a proposta de formar profissionais para atuar nas atividades de pesquisa, ensino e gestão. Ainda assim, a predominância de atividades referentes à área assistencial, assim como a carga horária destinada às atividades práticas, representa tanto uma oportunidade para o residente em oncologia desenvolver conhecimentos e aperfeiçoar habilidades técnicas, como para desenvolver um olhar crítico sobre as práticas de saúde e, com base no rigor científico, apresentar novas maneira de realizá-la. Os resultados mostraram que a proposta pedagógica do Programa estabelece como objetivo a construção de um profissional de saúde crítico-reflexivo, com base no rigor científico e intelectual para atuar na atenção oncológica, o que demonstra uma busca dos formuladores do programa pela inovação nos processos educativos na atenção oncológica, apesar de ausência de temas relacionados às políticas de inovação em saúde
This study had its origin in the understanding that exists in education in oncology (technician level courses, lato sensu and stricto sensu) to form potential professionals with expertise to produce new knowledge and technologies in the services provided in health. Having analyzed the limits and possibilities of the Residency Program in Oncology Multidisciplinary forward health policies within the health innovation, with reference to the National Policy Oncological Care (PNAO) and the National Policy on Science, Technology and Innovation in Health (PNCTIS) and document analysis as the Plan Course Multidisciplinary Residency Program in Oncology at the National Cancer Institute - José Alencar Gomes da Silva (INCA). The methodology used was the analysis of content, which indicated a predominance of educational activities aimed at cancer care area, showing relative mismatch of the proposed program in relation to other activities, which can set, for example, contrary to the proposal to form professionals to work in research, teaching and management. Still, the predominance of activities related to the care area, as well as the workload intended to practical activities, represent an opportunity for the resident in oncology develop knowledge and improve technical skills, but also enables to observe the practices and develop a critical eye and based on scientific rigor, presenting a new way to do it. The results show that the proposed educational program sets the goal of building a healthcare professional who is critical and reflective, based on scientific and intellectual rigor to work in cancer care, which demonstrates a search of the formulators of the program for innovation in the educational processes in cancer care, despite the absence of policy issues related to health innovation
Assuntos
Currículo , Educação em Saúde , Política de Saúde , Ciência, Tecnologia e SociedadeRESUMO
Este estudo teve sua origem na compreensão de que existe na área da educação em oncologia (cursos de nível de técnico, lato sensu e stricto sensu) um potencial para formar profissionais com competência para produzir novos conhecimentos e tecnologias nos serviços prestados na área da saúde. Ele analisou os limites e as possibilidades do Programa de Residência Multiprofissional em Oncologia frente às políticas de saúde no âmbito da inovação em saúde, tendo como referência a Política Nacional de Atenção Oncológica (PNAO) e a Politica Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação em Saúde (PNCTIS) e, como documento de análise, o Plano de Curso do Programa de Residência Multiprofissional em Oncologia do Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva (INCA). A metodologia utilizada foi a da Análise de Conteúdo, que indicou predominância de atividades educacionais voltadas para a área assistencial oncológica, mostrando relativo descompasso da proposta do programa em relação às demais atividades, o que pode configurar, por exemplo, contradição com a proposta de formar profissionais para atuar nas atividades de pesquisa, ensino e gestão. Ainda assim, a predominância de atividades referentes à área assistencial, assim como a carga horária destinada às atividades práticas, representa tanto uma oportunidade para o residente em oncologia desenvolver conhecimentos e aperfeiçoar habilidades técnicas, como para desenvolver um olhar crítico sobre as práticas de saúde e, com base no rigor científico, apresentar novas maneira de realizá-la. Os resultados mostraram que a proposta pedagógica do Programa estabelece como objetivo a construção de um profissional de saúde crítico-reflexivo, com base no rigor científico e intelectual para atuar na atenção oncológica, o que demonstra uma busca dos formuladores do programa pela inovação nos processos educativos na atenção oncológica, apesar de ausência de temas relacionados às políticas de inovação em saúde.